本报记者 李云霞

　　从教十年，今年35岁的赵莹始终专注做一件事：站好三尺讲台。在她看来，讲台不仅是传道授业的阵地，更是与学生、青年教师共同成长的生命场域。回望教育之路，那些关于传承、创新、深耕与爱的故事，如星辰般点缀着她的教育生涯，也照亮了她前行的方向。

精心打磨 让课堂成为“知识乐园”

　　2020年，赵莹进入运城市永济市银杏小学，执教语文课程。数年来，她始终扎根教学一线，把课堂当作践行初心的主阵地。六年间，累计承担市级、校级公开课10余节。每一节课的背后，都有她无数次钻研与反复打磨的身影。每一节课前，她认真研读教材、课标，了解学生情况，精心设计教学环节；课后，及时复盘教学过程，认真记录课堂中的亮点与不足，不断优化教学方法，在反思中实现提升。
　　阅读教学中，赵莹打破“教师讲读、学生跟读”的传统模式，坚持“以生为本，以读为本”，引导学生圈点批注重点词句，组织小组交流阅读感悟，通过绘本续写、课本剧表演、思维导图梳理等形式，让阅读从“读懂文本”走向“深度理解”。这份深耕课堂的坚持，让赵莹的语文课堂成为学生喜爱的“知识乐园”。
　　作为永济市小学语文名师工作室成员，赵莹积极承担起市级研讨课任务。她精心打磨的四年级《我是神话传讲人——惊天动地大英雄》大单元课例，巧妙地将《精卫填海》与《普罗米修斯》中外神话进行对比讲授，让学生在真实情境中感受人物的精神品质，探寻文化异同。这节课她试讲了数次，每次都邀请工作室成员和校内教师听课评课，并将授课过程录下来回听，反复修改教学设计。最终，这堂课作为市级示范课清晰展现了大单元教学思路，为区域小学语文教学改革提供了鲜活的实践案例，赢得了教育专家与同行的高度赞誉。

传承帮带 以初心传递育人力量

　　“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”去年，赵莹担任学校教导处主任，把培养青年教师、团队共同成长作为重要职责，用自己的教学经验为年轻教师铺路搭桥。
　　针对新入职教师的教学短板，赵莹制定了详细的帮扶计划。从备课标、写教案、设计课堂活动，到课堂驾驭、作业设计、课后反思，全程跟进指导，逐字逐句打磨教学语言，逐帧逐秒优化课堂环节。
　　此外，赵莹带领五年级语文教研组设计了《民间故事游园会》大单元教学课例，组织4名青年教师分课时开展教学，将单篇阅读教学转化为可操作、可落地的“整本书”阅读模式。她还多次参与城乡教育交流活动，到乡镇学校分享课例，无偿提供教学设计和课件，以教育初心传递育人力量，让优质教学资源惠及更多学生。

以德立身 用爱心陪伴学生成长

　　在赵莹心中，师德并非纸上的条款，而是流淌在日常点滴中的爱与责任。作为语文教师，她始终将师德师风建设置于首位，用言谈举止为学生树立榜样。
　　曾有一名学生，父母常年在外务工，跟着爷爷奶奶生活，性格孤僻，课堂上从不主动发言。赵莹多次找其谈心，了解他的兴趣爱好，鼓励他积极参与班级活动，还经常与他的父母沟通，让他感受到老师和家人的双重关爱。渐渐地，这名学生变得开朗自信，不仅主动参与课堂互动，还担任了班干部，热心帮助同学，蜕变成班里的“阳光少年”。
　　与同事相处时，赵莹始终秉持团结协作、共同进步的原则，主动分享教学资源与备课经验，积极承担教研重难点工作，用心倾听同事的意见、建议，帮忙解决教学中的困惑，用真诚与热情凝聚团队力量。
　　“教师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。只有以德立身、以爱育人，才能不负教育使命。”这是赵莹始终坚守的教育信念。在她的言传身教下，她所带的班级学风昂扬，孩子们对学习充满热爱，在成长路上敢闯敢拼、积极向上。
　　十年耕耘硕果丰，赵莹凭借扎实的教学能力与突出的育人成效，先后获得“永济市小学语文教学能手”“永济市优秀教师”“永济市先进教育工作者”“永济市中小学学科带头人”等荣誉，但她深知教育之路任重道远，始终保持谦逊与初心。
　　对于未来，赵莹表示，希望打造更有温度、有深度的语文课堂，让课堂成为学生思维绽放的舞台；希望搭建更广阔的成长平台，助力每一名教师专业成长。“我要做一名教育的守望者，守望每个孩子茁壮成长，守望教育最美好的未来，让每个生命都能自由绽放。”她说。