本报记者 陈彤

　　近日，太原市成成中学校召开了“大成杯”新课堂教学大赛总结表彰暨“313”课堂教学推进会。
　　晋源校区初中教研室主任袁子茜以《数据循证下的高效课堂侧影——当评委与AI英雄所见略同》为题，青年教师的成长提供了一条可追溯、可循证的数字化路径——从“目标—活动—评价”的闭环，到问题链与思维链的同频共振，每一次改进都有据可依。
　　迎泽校区高中教研室主任王振龙的发言聚焦“313”课堂策略的核心命脉。他指出，课堂的核心不在于目标数量的堆砌或时间的机械切割，而在于引导学生自主发现规律的过程。他提醒每一名教师，尤其是青年教师：真正的专业成长，不是用技术替代思考，而是让技术服务于学生，确保不同层次的学生都能在课堂上学有所得。
　　未来，太原市成成中学校将以“313”课堂策略为船桨，老带新、新促老，共同驶向教学改革深水区。