本报记者 陈晓平

　　从忻州师范学院的应届学子到参加西部计划服务于太原市晋源区姚村镇实验小学校的支教教师；从美术专业的学生到跨学科创新教学的实践者，梁宇彤在基层岗位上不断突破自我、沉淀成长，褪去青涩稚嫩，收获责任与担当，在平凡岗位上绽放青春之光。

以创新点亮乡村英语课堂

　　在校期间，梁宇彤系统研习艺术理论与专业技能，锤炼出扎实的绘画功底、良好的审美素养和丰富的艺术创作经验，同时树立了“立德树人、以美育人”的教育理念，并希望将所学所长落到实处，走进基层、走进乡村，为乡村孩子带去更鲜活、更有温度、更有创意的教育。
　　怀揣服务基层、回馈社会、助力乡村教育振兴的赤诚初心，梁宇彤主动报名参加大学生志愿服务西部计划，被分配至太原市晋源区姚村镇实验小学校，投身乡村教育专项服务工作。
　　初入服务学校，根据乡村学校师资统筹和岗位实际需要，梁宇彤承担小学英语教学工作。面对全新的学科体系、陌生的教学节奏，她没有畏难退缩，也没有消极懈怠，而是迅速调整心态、转变角色，全身心地投入到教学工作中。
　　为了尽快胜任教学，梁宇彤认真研读小学英语全套教材与课程标准，逐单元梳理知识框架，逐课时打磨教学设计，细致梳理教学重难点；主动向经验丰富的骨干教师请教，常态化听课评课、参与集体备课，认真学习课堂组织方式、学情应对方法和基础教学技巧；课后坚持复盘总结不足，结合乡村学生的学习特点，不断优化教学思路、调整授课方式，快速完成从美术专业学子到乡村小学英语教师的蜕变。
　　结合美术专业优势，梁宇彤萌生了跨学科融合育人新思路。她跳出传统英语教学的固有框架，将美术美育融入英语日常教学全过程，以艺术赋能课堂、以创意活化知识、以美感滋养学习，用专业特长弥补乡村课堂教学形式单一的短板，打造适配乡村学情、贴合孩童天性的特色趣味课堂。

跨学科融合激活育人活力

　　为了真正把跨学科融合教学落到实处，让英语课堂看得见、有色彩、有创意、有温度，梁宇彤全心投入到教学创新与教具研发中，依托扎实的绘画功底，绘制彩色创意英语单词卡，打造贴合学情的英语教学资源。
　　梁宇彤严格对应小学英语各年级、各单元教学主题，围绕动物、水果、颜色、服饰、食物、文具、日常场景等核心基础词汇，原创设计每一张单词卡；结合小学生审美特点，采用明亮柔和的色彩、童趣生动的手绘图案、规范工整的字体排版，将抽象枯燥的英文单词转化为直观形象、图文对应的视觉画面，力求简洁易懂、生动有趣、贴合教学。
　　梁宇彤坚持以生为本，平等温柔地对待每一名学生。面对性格内向、课堂拘谨、不敢主动发言的学生，她耐心引导、轻声鼓励，借助直观的手绘画面帮其理解词义，缓解紧张感；面对活泼好动、注意力容易分散的学生，她以色彩和创意吸引其目光，以互动游戏带动学生参与，让学生在轻松愉悦的氛围中接触知识、感知语言。
　　为了持续深化美育融合育人效果，丰富学生课后学习体验，梁宇彤创新设计多元化、创意化、个性化的课后作业，常态化布置情景创意创作作文等特色任务，让学生在动手、动脑、笔中巩固英语基础知识，同步锻炼想象力、创造力与审美感知力，实现语言学习与美育熏陶同步推进、双向成长，真正达到“润物无声、五育融合”的育人效果。
　　梁宇彤创新的跨学科教学方式得到了学校教研组、校领导及同事们的充分认可与肯定。谈及跨学科教学感悟，梁宇彤表示：“教育没有固定的标准答案，适合学生的就是最好的。我希望利用专业优势，让乡村课堂多一点色彩、多一点创意、多一点乐趣，让学生们不再畏惧课堂、不再抵触学习，在轻松的氛围中热爱学习。”
　　展望未来，梁宇彤将继续坚守西部计划志愿初心，珍惜基层支教的宝贵历练机会，以青春为笔、以热爱为墨、以奉献为底色，扎根乡村教育沃土，立足平凡岗位、坚守育人初心，把专业所长融入基层教育事业，持续为乡村教育发展添砖加瓦，用实际行动书写新时代西部计划志愿者不负时代、不负韶华的青春答卷。