本报记者 李茹霞

　　在晋城市阳城县第四小学的音乐教室里，青年教师田芳以琴声为引，以耐心为翼，纠正学生们的唱腔，打磨稚嫩的和声，让纯粹的歌声填满校园。
　　2024年，田芳调入全新组建的阳城县第四小学，面对学校美育体系空白、学生音乐基础薄弱的困境，她从零起步，一手组建校园合唱团，一手创新趣味音乐课堂，用音乐旋律唤醒乡村孩子的艺术天赋，以青春坚守为新建校园浇灌出璀璨的美育星光。

以乐育星 童声逐光

　　“就像面对一张白纸，不知道该从哪里落笔。”这是田芳初到阳城县第四小学时最真切的感受。学校虽然硬件设施完备，但美育教学根基近乎空白。由多所村小合并而来的学生，多数从未接受过系统的音乐教育。
　　面对零基础的学生，田芳没有退缩。为了摸清每一名学生的音乐禀赋，她利用课余时间逐班摸排，细致记录每个孩子的嗓音特点与学习短板，为分层教学、精准培育打下扎实基础。
　　为了打破枯燥的教学壁垒，田芳创新教学方式，自制彩色音符教具，将抽象的乐理知识具象化；把晦涩的音律规则编成通俗儿歌，让单调的基础训练变得生动有趣。原本枯燥的音乐课，渐渐成为学生们最期待的时光。
　　依托学校“星辉”育人理念，田芳牵头组建“星辉童声”合唱团。从零到有再到优，一支稚嫩的童声合唱团，在她的悉心浇灌下悄然成型，为学校美育教育填补了空白。

以勤砺声 斩获荣光

　　新建学校、零基础队伍、薄弱的美育底蕴，想要在县域艺术节合唱赛事中突围，无疑是困难重重。参赛的老牌名校师资雄厚、积淀深厚，而“星辉童声”只是一支初出茅庐、从零起步的年轻队伍。但田芳始终相信，热爱与坚持能打破所有局限。
　　备赛的日夜，是无休止的打磨与坚守。清晨的校园，总有田芳带领学生开嗓练声的身影；黄昏的教室，灯光常为她一人亮起，逐字逐句抠音准、纠节奏、磨和声。她结合每名学生的声线特点优化声部编排，针对基础薄弱的学生开展一对一加练。
　　为提升专业水准，田芳自费购置专业合唱教材，潜心钻研训练技法，不断优化教学与排练模式。赛事冲刺阶段，她数周无完整休息日，嗓子沙哑就含一颗润喉糖，身心疲惫就短暂伏案休整，始终全力以赴、不曾懈怠。
　　“这个成绩来之不易。”田芳的日夜耕耘，终得回响。连续两年，“星辉童声”合唱团斩获县级艺术节合唱比赛二等奖、全县第四名的优异成绩。这份荣誉，对老牌名校而言或许寻常，但对新建学校零基础的学生们来说，是突破自我的勋章，是美育萌芽绽放的最好证明。

深耕美育 赋能成长

　　在田芳心中，扎根日常的课堂教学、滋养学生的内心成长，才是音乐教育的核心真谛。为此，她始终深耕课堂、创新教法，拒绝固化单一的教学模式。
　　课堂上，田芳摒弃机械跟唱的传统模式，扎实夯实学生们的音准、节奏、乐理基础，搭配贴合乐曲意境的身体律动，丰富课堂体验、调动学生们的兴趣。
　　教学中，田芳格外关注内向怯懦、不敢展示的学生，用心包容、耐心引导，营造轻松平等的课堂氛围，给予每一名学生展示自我的机会。在她的鼓励下，越来越多的学生放下羞怯、突破自我，敢于放声歌唱、大胆表达自我。暖心的教学、鲜活的课堂，收获了师生与家长的一致认可。
　　为了持续精进专业能力，田芳虚心向行业前辈求教，主动参与教研交流、课堂打磨。在青年教师交流活动中，她毫无保留地传授实践经验。
　　以声为笔，绘就星辉。从空白起步到绽放光彩，从默默耕耘到收获硕果，田芳以美育初心守护童真，用旋律力量赋能成长。立足乡村美育讲台，她将继续步履不停、潜心深耕，让每一颗童心都伴着歌声自在绽放，让美育之花在基层校园绚烂盛开。