本报记者 刘琴 文/图

　　在长治市第七中学校，有一名扎根教育一线、身兼数职的青年党员教师。他深耕高中地理课堂，以山河经纬为教材，用逻辑与激情点亮学生求知之路；他坚守班主任岗位，以严爱相济的育人理念，陪伴学生淬炼品格、逐光成长；他深耕团学阵地，以初心使命引领青年航向。他就是长治七中团委书记、高中地理教师王燕龙。

课堂深耕 筑牢学生学识根基

　　“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”这是王燕龙多年来坚守的教学理念。从事高中地理教学工作以来，他深耕课堂、潜心教研，摸索出“逻辑与激情交响”的独特教学模式，彻底打破地理学科枯燥、抽象的固有标签，让每一堂地理课都充满思维活力与人文温度。
　　在传统教学中，等高线、气候类型、区域地理原理等知识点，往往是学生学习的难点与痛点。但在王燕龙的课堂上，冰冷的曲线化作大地起伏的韵律，繁杂的气候规律成为自然更迭的诗篇。他摒弃机械灌输的教学方式，立足地理学科核心素养，将区域认知、综合思维、人地协调观融入真实教学情境，引导学生在观察、思考、探究中掌握知识，读懂人与自然、人与社会的共生关系。严谨的学科逻辑搭配饱满的教学热情，让晦涩的地理知识变得通俗易懂，让地理课堂兼具知识性与感染力。“王老师的地理课彻底改变了我对这门学科的认知，他不只是教我们做题得分，更教会我们用地理视角观察世界、思考生活。”谈及王燕龙的课堂，多名学生由衷感慨。
　　在日复一日的教学打磨中，王燕龙持续优化教学方法、创新课堂形式，既为学生筑牢坚实的学识根基，也让地理学科的育人价值落地生根，充分展现了新时代学科教师的专业功底与教学智慧。

严爱相伴 唤醒青春成长动能

　　作为班主任，王燕龙始终秉持“因材施教，点亮潜能”的育人信念。在他看来，教育从来不是标准化的流水线生产，而是为每一个独特生命量身定制的成长方案。他坚持尊重学生个体差异，善于挖掘学生潜藏的闪光点，针对性制定学习与成长策略，帮助无数学生重拾学习信心、激发成长潜能。
　　“严在当严处，爱在细微中”是王燕龙带班的核心准则。在班级管理中，他刚柔并济、张弛有度，在学业规范、纪律作风、行为养成上标准明确、严格要求，着力培养学生的规则意识与自律品质；在日常相处中，他温柔细腻、用心陪伴，用细节温暖学生成长之路。课间一句鼓励的话语、作业本上一段暖心的批注、运动场上并肩拼搏的身影、迷茫时耐心的疏导，这些细微的温情，成为学生成长路上最坚实的底气。
　　为助力学生全面发展，王燕龙创新班级管理模式，推行“值日班长负责制”，让每名学生都能参与班级治理，在实践中锤炼责任担当。同时，他依托特色主题班会、量化考核机制、榜样宣讲与实践活动，将日常行为习惯养成与人格塑造深度融合，把班级打造成学生社会化成长的微型课堂，持续锤炼学生自律、自信、自强的优良品质。
　　在王燕龙的用心耕耘下，班级班风正、学风浓，学生凝聚力强、上进心足，真正实现了活动育人、全面发展的育人目标。

团旗领航 搭建多元成长平台

　　作为学校团委书记，王燕龙始终坚守为党育人、为国育才的初心使命，紧扣立德树人根本任务，以思想引领为核心、组织建设为根基、特色活动为载体、服务青年为导向，全方位推进学校共青团工作，用心用情当好学生的思想引路人和成长陪伴者。
　　工作中，王燕龙坚持党建带团建，常态化组织开展主题团日、专题团课、国旗下讲话等系列教育活动，深入宣讲党的创新理论。结合高中生思想特点与成长规律，用贴近校园、贴近青年的鲜活形式开展理想信念教育与爱国主义教育，引导广大学生厚植家国情怀、端正价值追求，让正能量、主旋律浸润校园日常、滋养学生心灵。
　　夯实团学根基，方能赋能青春成长。王燕龙狠抓基层团组织规范化建设，严格落实团员发展、团籍管理等全流程工作。他定期召开团支书工作例会，手把手指导团干部开展团务工作，强化团干部队伍建设，压实团支部工作责任，让各班团支部成为涵养班风学风、凝聚青年力量的坚强阵地，充分发挥团员先锋模范带头作用。
　　立足高中育人实际，王燕龙坚持实践育人、活动育人，精心打造校园团学特色品牌。常态化组织校园志愿服务、文明风尚督导、青春主题宣讲、文体实践等精品活动，为学生搭建多元化成长平台，让学生在实践中锤炼品格、提升素养、担当责任。同时，他依托校园新媒体平台，积极讲好青春故事，传播青春正能量，营造朝气蓬勃、积极向上的校园氛围，丰富学生课余生活，拓宽成长赛道。
　　深耕育人一线，王燕龙始终主动走近学生、服务学生、温暖学生，尊重学生个体差异，坚持正向激励、多元育人，善于发现学生的努力、肯定学生的进步，耐心疏导学生的学业压力与成长困惑，引导学生直面挫折、勇于突破、自信成长。“团学工作本质是育人工作，多贴近学生、多理解学生、多赋能学生，才能真正陪伴学生向阳成长。”王燕龙表示。